Týdenní třídní plány Liščat

                                                  Týdenní třídní plán Liščata
                                                   5. 10. - 9. 10. 2026; 41. týden
                                                   Integrovaný blok: “Příroda usíná”

Téma: PODZIMNÍ SKLIZEŇ - OVOCE A ZELENINA

Vzdělávací cíle

• seznamovat děti s podzimní přírodou a změnami, které na podzim pozorujeme
• poznávat a pojmenovávat běžné druhy podzimního ovoce a zeleniny
• rozlišovat ovoce a zeleninu podle vzhledu, barvy, tvaru, velikosti, chuti, vůně
• rozvíjet předmatematické představy – třídění, porovnávání, počítání a přiřazování
• rozvíjet slovní zásobu, schopnost popsat vlastnosti předmětů a vyjádřit vlastní zkušenost
• vést děti k chápání významu ovoce a zeleniny pro zdraví člověka
• rozvíjet jemnou motoriku, koordinaci ruky a oka
• rozvíjet tvořivost při výtvarných a pracovních činnostech
• rozvíjet pohybové schopnosti prostřednictvím pohybových a hudebně-pohybových her
  s podzimní tematikou
• vytvářet kladný vztah k přírodě a úctu k práci lidí

KLÍČOVÉ KOMPETENCE

• dítě pozoruje, zkoumá a objevuje vlastnosti podzimního ovoce a zeleniny
• vyjadřuje své myšlenky, pocity a zkušenosti
• naslouchá druhým, reaguje na jejich sdělení a zapojuje se do společné komunikace
• projevuje zájem o své okolí, přírodu a její ochranu    
• využívá své nápady a tvořivost při praktických, výtvarných a pohybových činnostech

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY

• pojmenuje a popíše jednoduše vzhled, barvu, tvar, velikost, vůni nebo chuť známého ovoce či zeleniny
• zapojuje se do rozhovoru, naslouchá druhým a sdílí vlastní zkušenosti
• využívá různé smysly při poznávání svého okolí     
• tvořivě využívá ovoce, zeleninu a přírodní materiály při výtvarných a pracovních činnostech
• uvědomuje si význam ovoce a zeleniny pro zdraví a pestrou stravu
• všímá si změn v přírodě a vnímá podzim jako období sklizně a přípravy přírody na zimu

VZDĚLÁVACÍ NABÍDKA

• Co nám podzim nadělil? – rozhovory o podzimu, sklizni, ovoci a zelenině, zkušenosti dětí ze zahrady, sadu nebo obchodu
• Podzimní košík – skutečné ovoce a zelenina, pozorování, pojmenování
• Co je uvnitř? – hádání ovoce a zeleniny podle hmatu
• Smyslové poznávání – poznávání ovoce podle vůně a chuti, pojmenování sladké/kyselé, tvrdé/měkké, hladké/drsné
• Kolik jsme sklidili? – počítání ovoce a zeleniny, přiřazování počtu, porovnávání více/méně/stejně
• Co roste na stromě a co v zemi? – práce s obrázky, třídění plodin podle místa, kde rostou
• Od semínka ke sklizni – jednoduché povídání a obrázkové řazení jednotlivých fází růstu rostliny
• Pohybová hra Sklízíme úrodu – děti sbírají ovoce a přenášejí je do košíků
• Rytmizace – jablíčko, hruška, švestka, mrkev, brambora, dýně
• Výtvarná činnost jablíčko a hruška – otiskování rozpůleného ovoce, dokreslování
  a dotváření
• Podzimní košík – společná koláž z papírového ovoce a zeleniny
• Grafomotorické cvičení s básničkou – Jablíčko se skutálelo
• Obrázkové cvičení – Jak zahradník málem o úrodu přišel
• Vycházka do okolí, pozorování změn v přírodě – barvy listů, opadávání listí, dozrávání plodů, příprava přírody na zimu

Akce týdne
9. 10. – předškolní děti navštíví mýdlárnu ve Staré Huti v rámci dopoledního bloku

Plán je orientační a může být přizpůsoben aktuálním potřebám, zájmu dětí a podmínkám počasí.

 
                                                        Týdenní třídní plán Liščata
                                                   29. 9. - 2. 10. 2026; 40. týden
                                                   Integrovaný blok: “Příroda usíná”

Téma: U NÁS V LESE ROSTOU HOUBY

Vzdělávací cíle

• seznamovat děti s prostředím lesa a jeho významem pro člověka, rostliny a živočichy
• poznávat různé druhy lesů – jehličnatý, listnatý a smíšený
• poznávat některé běžné jedlé a jedovaté houby
• uvědomovat si rizika spojená s neznámými houbami
• uvědomovat si význam bezpečného chování v přírodě
• rozvíjet schopnost pozorovat, porovnávat a popisovat přírodniny
• podporovat vztah k přírodě a ohleduplné chování v lese
• rozvíjet jemnou motoriku a tvořivé schopnosti při výtvarných činnostech
• podporovat komunikaci a sdílení vlastních zkušeností dětí s lesem a houbařením

Klíčové kompetence

• dítě pozoruje své okolí a získává nové poznatky prostřednictvím vlastního prožitku
• dokáže pojmenovat a popsat některé přírodniny, rostliny, stromy, houby a živočichy
• uvědomuje si možné nebezpečí
• dokáže se řídit jednoduchými pravidly bezpečného chování
• sdílí své zkušenosti a naslouchá zkušenostem ostatních
• spolupracuje při společných činnostech a respektuje dohodnutá pravidla
• využívá přírodní materiály k tvoření a experimentování

Očekávané výstupy

• dítě popíše, co je les a co v něm můžeme najít
• rozliší základní druhy lesa – jehličnatý, listnatý a smíšený
• pojmenuje některé stromy, rostliny a živočichy žijící v lese
• pozná a pojmenuje některé běžné houby
• rozliší na základě obrázků nebo skutečných vzorků některé jedlé a jedovaté houby
• ví, že neznámé houby nesmí samo sbírat ani ochutnávat
• zná základní pravidla bezpečného chování v lese
• uvědomuje si význam ochrany přírody a šetrného zacházení s přírodninami
• vytvoří výtvarnou práci s využitím listů, jehličí nebo dalších přírodních materiálů
• zapojí se do společného tvoření a ochutnávky bezpečně připraveného pokrmu

Vzdělávací nabídka

• otázky a odpovědi - Co je les a proč je pro nás důležitý? Jaké druhy lesů známe? Co všechno můžeme v lese najít? Kdo v lese žije? Co v lese roste? Jaké houby známe? Které houby můžeme jíst a které jsou jedovaté? Co uděláme, když najdeme houbu, kterou neznáme?
• prohlížení listů, jehličí, šišek, větviček a dalších přírodnin
• pozorování rozdílů mezi listnatými a jehličnatými stromy
• porovnávání tvaru, velikosti, barvy a povrchu listů
• práce s obrázky hub – hledání rozdílů mezi jedlými a jedovatými druhy
• obtisky jehličí a listů – experimentování s různými tvary a strukturami, výroba hub z papíru, kartonu nebo modelovací hmoty, tvorba našeho lesa, dokreslování hub podle předlohy
• pohybová hra napodobování pohybu zvířat žijících v lese
• říkanka s pohybem – Stojí, stojí bedla
• počítání hub, porovnávání množství – kde je více/méně hub, třídění hub podle barvy
• seznámení s houbami, které se používají v kuchyni
• společná příprava a ochutnávka jednoduchého pokrmu z hub, vnímání vůně, vzhledu
  a chuti připraveného pokrmu
• vycházka do okolí MŠ a pozorování podzimní přírody, hledání a pozorování listů, jehličí, šišek a dalších přírodnin

Akce týdne

30. 9. – starší děti navštíví památník Karla Čapka

 1. 10. – návštěva myslivce v rámci dopoledního bloku

Plán je orientační a jednotlivé činnosti mohou být průběžně přizpůsobovány aktuálním potřebám, zájmu a věkovému složení dětí.
 

                                                         Týdenní třídní plán Liščata
                                                   21. 9. - 24. 9. 2026; 39. týden
                                                   Integrovaný blok: “Loučíme se s létem”

Téma: MOJE RODINA

Vzdělávací cíle

• uvědomovat si význam rodiny a blízkých lidí v životě dítěte
• vést děti k poznávání a pojmenování členů vlastní rodiny a lidí, kteří o ně pečují
• rozvíjet schopnost dětí vyprávět o své rodině, domově a společných zážitcích
• rozvíjet jemnou motoriku, grafomotoriku a tvořivé dovednosti prostřednictvím výtvarných
  a pracovních činností
• rozvíjet pohybové schopnosti a koordinaci prostřednictvím pohybových a hudebně-pohybových her

Klíčové kompetence 

• vyjadřuje své myšlenky, pocity, zážitky a zkušenosti různými způsoby
• naslouchá druhému a dodržuje domluvená pravidla komunikace
• navazuje a udržuje vztahy s ostatními
• pozoruje, objevuje a využívá získané zkušenosti v běžných situacích

Očekávané výstupy

• pojmenuje některé členy své rodiny a blízké osoby
• vypráví přiměřeně svým možnostem o své rodině a domově
• sdílí své zážitky, zkušenosti a pocity
• uvědomuje si, že každá rodina může být jiná
• dokáže pojmenovat některé činnosti, které doma vykonává

VZDĚLÁVACÍ NABÍDKA

• komunitní kruh Moje rodina – rozhovory o rodině, domově a společných zážitcích
• sdílení fotografií rodiny, pokud je děti přinesou
• pohybová hra Rodinný výlet – chůze, běh, překonávání překážek a reakce na pokyn
• pohybová hra Maminka/tatínek říká – obměna hry na pokyny
• pohybová hra Velká rodina – vytváření skupinek podle počtu dětí
• rytmizace slov maminka, tatínek, babička, dědeček, miminko
• výtvarná činnost Moje rodina
• výroba papírového domečku nebo rodinného domu
• tvoření postav členů rodiny z papíru, přírodnin nebo modelovací hmoty
• skládání obrázku rodiny z částí
• matematické a manipulační hry – počítání členů rodiny, třídění podle velikosti, porovnávání
• práce s obrázkovým materiálem – kdo je starší/mladší, kdo je dítě/dospělý

Plán je orientační a bude průběžně přizpůsobován

                                                         Týdenní třídní plán Liščat
                                                   14. 9. - 18. 9. 2026; 38. týden
                                                   Integrovaný blok: “Loučíme se s létem”

Téma: Kamarádi zvířátka

Vzdělávací cíle

• seznamovat děti s různými druhy zvířat, která mohou lidé chovat doma
• uvědomovat si potřeby domácích zvířat a význam péče o ně
• rozvíjet vztah k živé přírodě a respekt ke zvířatům
• podporovat děti ve vyjadřování vlastních zkušeností, přání a zážitků
• rozvíjet slovní zásobu a schopnost souvisle vyprávět
• procvičovat jemnou motoriku, grafomotoriku a tvořivé dovednosti
• rozvíjet pohybové schopnosti prostřednictvím pohybových her a říkanek
• podporovat spolupráci při společném tvoření

• rozvíjet předmatematické představy při třídění a porovnávání zvířat

Klíčové kompetence

• dítě získává zkušenosti prostřednictvím pozorování, hry a vlastního prožitku
• dokáže vyjádřit své myšlenky, zkušenosti, přání a potřeby
• spolupracuje s ostatními dětmi a zapojuje se do společných činností
• projevuje zájem o živou přírodu a chová se k ní ohleduplně
• zvládá jednoduché praktické činnosti a dokončuje započatou práci

• využívá pohyb, řeč, kresbu a další způsoby vyjádření

Očekávané výstupy

• dítě pojmenuje některá zvířata, která lze chovat doma
• dokáže říci, jaké zvíře doma chová nebo které by si přálo chovat
• popíše základní potřeby vybraného domácího zvířete – potravu, vodu, prostor, péči a bezpečí
• rozlišuje zvířata vhodná a nevhodná k chovu v domácích podmínkách
• vyjádří svůj vztah ke zvířatům a dokáže sdělit vlastní zkušenost
• zapojí se do společného tvoření a spolupracuje při výrobě králíkárny
• napodobí pohyb a zvuky některých zvířat
• zvládne jednoduchou pohybovou hru podle pravidel
• reprodukuje krátkou básničku s pohybem
• třídí a přiřazuje obrázky zvířat podle jednoduchých kritérií

• rozvíjí obratnost, koordinaci pohybů a jemnou motoriku

Vzdělávací nabídka

• Jaká zvířátka můžeme chovat doma? Jaké zvířátko máme doma? Jak se o něj staráme?
• Jaké zvířátko bych si přál/a a proč?
• Co zvířátko potřebuje ke spokojenému životu?
• rozhovor nad obrázky domácích zvířat, porovnávání velikosti, vzhledu a způsobu života jednotlivých zvířat
• pojmenování zvířat a jejich mláďat, hádanky o zvířatech
• popis obrázku zvířátka, vyprávění vlastních zkušeností s domácími mazlíčky
• poslech příběhu o zvířátku a rozhovor o jeho ději.
• básnička s pohybem-Náš maličký králíček
• napodobování pohybu různých zvířat – skákání jako králík, plazení jako želva, chůze jako pejsek atd.
• pohybová hra-Zajíček ve své jamce, přeskakování mrkviček a překážek jako zajíček
• společná výroba králíkárny, kresba vlastního domácího mazlíčka, dokreslování zvířat a jejich prostředí
• tvorba misek, sena, mrkviček a dalších doplňků ke králíkárně, modelování zvířátek.
• třídění zvířat podle prostředí, velikosti nebo způsobu pohybu
• přiřazování zvířete k jeho potravě nebo obydlí
• počítání zvířátek a porovnávání jejich počtu, skládání obrázků zvířat z částí
• námětové hry-na veterináře, na zvířecí obchod, na chovatele domácích mazlíčků
• péče o zvířátka – krmení, napájení, uklízení pelíšku, ošetřování
• pozorování zvířat v okolí MŠ, hledání stop a známek přítomnosti zvířat

• nácvik krátké básničky doprovázené jednoduchými pohyby

Plán je orientační a jednotlivé činnosti mohou být průběžně přizpůsobovány aktuálním potřebám, zájmu a věkovému složení dětí.

                                                         Týdenní třídní plán Liščat
                                                   7. 9. - 11. 9. 2026; 37. týden
                                                   Integrovaný blok: “Loučíme se s létem”

Téma: S pravidly a bezpečně

VZDĚLÁVACÍ CÍLE

• usnadnit nově přijatým dětem adaptaci na prostředí mateřské školy a pomoci jim orientovat se v režimu a prostředí třídy
• podporovat vytváření bezpečných a respektujících vztahů mezi dětmi
• vést děti k poznávání, přijímání a spoluvytváření pravidel společného soužití
• upevňovat u stávajících dětí již známá pravidla a podporovat jejich přirozené uplatňování v každodenních situacích
• rozvíjet schopnost dětí naslouchat, vyjádřit svůj názor, potřebu nebo pocit a domluvit se s ostatními
• rozvíjet schopnost rozpoznat bezpečné a rizikové situace a vhodně na ně reagovat
• podporovat samostatnost, sebeobsluhu a odpovědnost za vlastní bezpečí i bezpečí druhých
• rozvíjet hrubou motoriku, koordinaci pohybů a orientaci v prostoru prostřednictvím pohybových her

• rozvíjet schopnost řídit se jednoduchým pokynem a přizpůsobit své jednání společné situaci

KLÍČOVÉ KOMPETENCE

• naslouchá druhým
• podílí se na tvorbě pravidel skupiny a domluvená pravidla dodržuje
• navazuje kontakty s ostatními dětmi
• požádá o pomoc, pokud ji potřebuje
• řeší jednoduché problémové situace na základě zkušenosti
• přirozeně se učí prostřednictvím hry a zkušenosti
• pozoruje a objevuje své okolí

• dokončuje započatou činnost

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY

• orientuje se v prostředí třídy a mateřské školy
• pozná svou osobní značku
• reaguje na své jméno a postupně si osvojuje jména kamarádů
• zapojuje se do společných her a činností
• navazuje kontakt s ostatními dětmi
• podílí se na vytváření společných pravidel třídy
• chápe smysl jednoduchých pravidel a snaží se je dodržovat
• rozpozná některé bezpečné a nebezpečné situace
• reaguje na jednoduchý pokyn související s bezpečím
• zvládá základní pohybové dovednosti a orientaci v prostoru
• bezpečně se pohybuje ve třídě, na školní zahradě a při vycházce

• zvládá přiměřené sebeobslužné činnosti

VZDĚLÁVACÍ NABÍDKA

• hry pro opakování jmen a osobních značek
• společné hledání pravidel třídy, jejich tvorba pomocí obrázků a piktogramů
• každodenní připomínání a praktické používání pravidel třídy
• třídění obrázků na vhodné × nevhodné chování, bezpečné x nebezpečné situace
• hledání řešení konfliktů
• Semafor – červená, oranžová, zelená
• překážková dráha - Bezpečná cesta
• dramatizace situací - Co uděláš, když…?
• bezpečná chůze ve dvojici při vycházce
• hry na přecházení komunikace a reagování na signál
• seznamování s tím, kdy a jak požádat dospělého o pomoc
• výroba společného plakátu - Naše pravidla
• pohyb podle hudby – Když hudba hraje, jdeme, když přestane, zastavíme
• rytmické hry podporující soustředění a reakci na signál

Plán je orientační a lze jej přizpůsobit aktuálním potřebám a možnostem dětí.
                                                         
                                                         Týdenní třídní plán Liščat
                                                   31. 8. - 4. 9. 2026; 36. týden
                                                   Integrovaný blok: “Loučíme se s létem”

Téma: Vítáme se ve školce

Vzdělávací cíle

• vytvořit dětem bezpečné a příjemné prostředí při zahájení nového školního roku
• podpořit postupnou adaptaci nových dětí na prostředí mateřské školy
• umožnit dětem navázat nové vztahy a přirozeně se seznamovat s vrstevníky i staršími dětmi
• upevňovat pravidla soužití ve třídě a režim dne mateřské školy
• seznamovat děti s prostředím MŠ, třídou, zahradou a jednotlivými místy, která budou během dne využívat
• vést děti k zapamatování své značky a samostatné orientaci v prostředí třídy
• rozvíjet komunikační dovednosti, schopnost vyjádřit své potřeby, přání a pocity
• podporovat samostatnost v sebeobsluze a běžných situacích
• diferencovat vzdělávací nabídku podle věku, zkušeností a aktuálních potřeb dětí
• podporovat radost ze společného setkávání a návratu do mateřské školy

Klíčové kompetence

• dítě se orientuje v novém prostředí a postupně získává pocit bezpečí
• navazuje kontakt s ostatními dětmi a zapojuje se do společných her
• vyjadřuje své potřeby, přání a pocity
• respektuje jednoduchá pravidla společného soužití
• zvládá přiměřené sebe obslužné činnosti a postupně se osamostatňuje
• spolupracuje s ostatními a přijímá pomoc i nabízí pomoc druhému
• dokáže se soustředit na přiměřeně dlouhou činnost a dokončit ji

Očekávané výstupy

• dítě se orientuje v základním prostředí své třídy a MŠ
• pozná a pojmenuje svou značku a dokáže ji vyhledat
• postupně zvládá základní režim dne v mateřské škole
• seznamuje se s pravidly bezpečného a ohleduplného chování
• zapojuje se do seznamovacích her a společných činností podle svých možností
• dokáže požádat o pomoc a sdělit své potřeby
• zvládá přiměřeně věku základní sebeobsluhu
• navazuje vztahy s dětmi a učí se respektovat jejich potřeby
• starší děti pomáhají novým dětem s orientací v prostředí a zapojují je do her

Vzdělávací nabídka

• seznamovací hry se jmény, Poznej svého kamaráda,společné hry ve dvojicích
  a skupinách, hry podporující zapamatování jmen kamarádů
• povídání o tom, co máme ve školce rádi
• zapojování nových dětí do her starších kamarádů
• vedení starších dětí k ohleduplnosti a pomoci novým dětem
• prohlídka třídy a společných prostor MŠ
• seznamování s režimem dne
• hledání své značky ve třídě, v šatně a na dalších místech,orientační hry – Najdi svou značku
• poznávání školní zahrady a jejích pravidel
• společné připomínání pravidel bezpečného chování
• kreslení a malování vlastní značky, zdobení značek
• tvorba společné výzdoby třídy, kresba-Já ve školce
• jednoduché tvoření diferencované podle věku dětí
• přiřazování značek, hledání dvojic stejných značek
• třídění a přiřazování podle tvaru, barvy a velikosti
• jednoduché puzzle a stolní hry
• činnosti podporující poznávání barev, tvarů a orientaci
• seznamovací pohybové hry, hry na jména spojené s pohybem
• překážkové dráhy s jednoduchými úkoly
• pohybové hry na školní zahradě, hry s míči, obručemi a dalšími pomůckami

Plán je orientační a bude průběžně přizpůsobován aktuálním potřebám dětí, jejich věku
a průběhu adaptace.